Questionário de perfil
Experiência docente e conhecimentos prévios relacionados aos conceitos do curso.
Pesquisa · Avaliações
Avaliar para compreender, refletir e aperfeiçoar.
A avaliação empírica integra o protocolo da pesquisa e examina a aplicabilidade do Método Significativo Empático em etapas distintas, preservando o contexto em que cada evidência foi produzida.
- 01especialistas
- 02cenário real
- 03conjecturas
Visão geral
Três funções, sem misturar amostras ou instrumentos.
As duas primeiras avaliações produziram dados e informações sobre o uso do artefato. A terceira não constitui uma nova aplicação: ela consolida as análises anteriores diante das conjecturas.
- 01Docentes e especialistas
Primeira avaliação
Exame da proposta diante do contexto para reunir informações, sugestões e críticas para seu aperfeiçoamento.
- 02Estudantes em cenário real
Segunda avaliação
Aplicação na disciplina de Cálculo I, articulando o método, recursos educacionais e coleta por diferentes meios.
- 03Síntese das evidências
Terceira avaliação
Retomada das duas avaliações anteriores para reforçar as análises e confrontá-las com as conjecturas teóricas.
Primeira avaliação
A proposta foi examinada antes da aplicação com estudantes.
O objetivo principal foi verificar se o método poderia ser válido perante o contexto e a situação problemática da pesquisa. Conceitos, objetivo e estrutura do artefato foram apresentados para reunir informações, sugestões e críticas de especialistas.
Contribuições dos especialistas
A avaliação reuniu aplicação, percepção e contraditório.
Os participantes analisaram fundamentos, elementos, informações para o Dashboard e possibilidades de utilização. As contribuições foram produzidas por instrumentos distintos e ajudaram a aperfeiçoar o artefato.
Relatos sobre o fazer docente
Respostas em diferentes formatos sobre dificuldades encontradas na atividade profissional.
Questionário do Dashboard
Percepção dos participantes sobre informações consideradas relevantes para o docente.
Avaliação e encontro final
Percepções, sugestões, críticas e diálogo sobre viabilidade e dificuldades.
Segunda avaliação
Aplicação em um cenário educacional real.
A segunda avaliação ocorreu na UFCSPA, com estudantes da disciplina de Cálculo I do curso de Química Medicinal, no primeiro semestre de 2026.
A disciplina foi escolhida porque os conteúdos de matemática básica constituíam conhecimentos prévios necessários para Cálculo I.
- Instituição
- UFCSPA
- Curso
- Química Medicinal
- Disciplina
- Cálculo I
- Período
- 1º semestre de 2026
Coleta de dados
Três meios descritos para acompanhar a aplicação.
Os resultados demonstraram a eficiência e a eficácia do método conforme as dimensões analisadas no questionário final.
Observação direta
Em sala de aula e durante a atividade no laboratório de informática.
Questionários
Instrumento final do Pré-Cálculo e questionário final do método.
Sistemas informatizados
Registros do Moodle e informações produzidas pelos recursos tecnológicos aplicados.
Dimensões do questionário finalO que foi observado
- Perfil
- Subsunçores e motivação
- Empatia e comunicação
- Tecnologia
Terceira avaliação
Uma consolidação analítica, não uma terceira amostra.
A terceira avaliação sintetizou os dados e análises das etapas anteriores, reforçando as reflexões e confirmando a validade das duas conjecturas teóricas na aplicação empírica do método Significativo Empático.
Significação
O método é potencialmente significativo quando ambas as partes estão motivadas e possuem os subsunçores necessários.
Empatia e comunicação
O desenvolvimento da empatia junto aos alunos melhora a comunicação e contribui para pacificar conflitos.
Como as avaliações se relacionam
Examinar, aplicar, consolidar.
O fluxo preserva o papel próprio de cada momento e mostra como as evidências anteriores alimentam a análise final.
- 01Especialistas e docentes
Reflexão e aperfeiçoamento
Conceitos, elementos, instrumentos e aplicação planejada são examinados.
- 02Estudantes em contexto real
Dados e observações
O artefato é utilizado e acompanhado por diferentes meios de coleta.
- 03Análise consolidada
Confronto com as conjecturas
As evidências anteriores são retomadas para responder às proposições teóricas.